شریعت، فلسفه و اخلاق در دست انتشار 1405 06 01 Investigating the Aims and Methods of Education for Moderation in Adolescents Based on Martyr Motahhari’s Conception of Islamic Philosophy: Toward the Development of an Educational Model بررسی اهداف و روش های تربیت اعتدال در نوجوانان بر اساس تلقی شهید مطهری از فلسفه اسلامی  به منظور تدوین الگوی تربیتی 1 29 FA الهام اسیابی سوئینی گروه فلسفه تعلیم وتربیت، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. سعید بهشتی گروه فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. علیرضا عصاره گروه علوم تربیتی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران. Journal Article 1405 02 13 <p>The present study aimed to investigate the aims and methods of education for moderation in adolescents based on Martyr Morteza Motahhari’s conception of Islamic philosophy, with the purpose of developing an educational model. The research employed a deductive qualitative content analysis method. The findings demonstrated that Martyr Motahhari regarded Islamic philosophy as a fundamental basis for attaining a proper understanding of existence and the human being. He maintained that, by providing profound insights into the nature of existence, God, and the relationship between human beings and the world, Islamic philosophy can establish a robust foundation for moral and spiritual education. Martyr Motahhari also viewed Islamic philosophy as a powerful intellectual instrument for understanding and interpreting the world and existence, arguing that it can facilitate a deeper comprehension of moral and educational concepts. One of the key principles in Motahhari’s thought is the importance of moderation in education. He emphasized maintaining balance in the development of the various dimensions of human existence, including intellectual, moral, and physical dimensions. As an intellectual framework, Islamic philosophy can contribute to the development of models for balanced and moderate education. It is also noteworthy that Martyr Motahhari emphasized the significance of adolescence in the formation of an individual’s future personality. He believed that Islamic philosophy can provide valuable guidance for understanding and educating adolescents. This includes understanding the intellectual, emotional, and social transformations characteristic of this developmental period and proposing appropriate strategies for guiding adolescents toward moderation. Ultimately, it can be concluded that Motahhari’s conception of education for moderation not only provides a theoretical framework for the balanced development of adolescents but also constitutes a civilizational foundation capable of contributing to the reconstruction of the religious and human identity of society. In this respect, such an approach can pave the way for integrating rationality and spirituality within Iran’s contemporary system of education.</p> <p>هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی اهداف و روش های تربیت اعتدال در نوجوانان بر اساس تلقی شهید مطهری از فلسفه اسلامی  به منظور تدوین الگوی تربیتی  می‌باشد. روش تحقیق حاضر تحلیل محتوای کیفی از نوع قیاسی است. مطالعه حاضر نشان داد که شهید مطهری فلسفه اسلامی را به عنوان پایه و اساس درک درست از هستی و انسان معرفی می‌کند. او معتقد است که فلسفه اسلامی با ارائه بینش‌های عمیق در مورد ماهیت وجود، خدا، و رابطه انسان با جهان، می‌تواند پایه‌ای محکم برای تربیت اخلاقی و معنوی باشد. شهید مطهری فلسفه اسلامی را به عنوان یک ابزار قدرتمند برای درک و تفسیر جهان و هستی می‌داند ، وی معتقد است که فلسفه اسلامی می‌تواند به درک عمیق‌تر مفاهیم اخلاقی و تربیتی کمک کند. یکی از اصول کلیدی تفکر شهید مطهری، اهمیت اعتدال در تربیت است. او بر تعادل در پرورش جنبه‌های مختلف وجود انسان، از جمله جنبه‌های فکری، اخلاقی، و جسمی تأکید دارد. فلسفه اسلامی به عنوان یک چارچوب فکری، کمک می کند ، تا الگوهایی برای تربیت متعادل ارائه شود. قابل ذکر است که، شهید مطهری به اهمیت دوره نوجوانی در شکل‌گیری شخصیت فردا تأکید دارد وی معتقد است که فلسفه اسلامی می‌تواند راهنمایی‌های ارزشمندی برای درک و تربیت نوجوانان ارائه دهد. این شامل درک تحولات فکری، عاطفی، و اجتماعی این دوره سنی و ارائه راهکارهایی برای هدایت صحیح آن‌ها به سمت اعتدال است. در نهایت می توان اشاره کرد که تربیت اعتدالی مطهری نه‌تنها چارچوبی نظری برای رشد متوازن نوجوانان فراهم می‌آورد، بلکه به‌مثابه بستری تمدنی مطرح شد که می‌تواند به بازسازی هویت دینی و انسانی جامعه یاری رساند و این امر راه را برای تلفیق عقلانیت و معنویت در نظام تعلیم و تربیت معاصر ایران هموار سازد.</p> https://journalspe.com/index.php/spe/article/download/278/181