مسئولیت اجتماعی از منظر مرلوپونتی و مونتهسوری: بررسی تطبیقی کیفی
کلمات کلیدی:
بدنمندی مرلوپونتی, آموزش مونتهسوری, طراحی برنامه آموزشی, تعاملات حسی - بدنی, مسئولیتپذیری اجتماعیچکیده
این پژوهش به بررسی تطبیقی نظریه بدنمندی مرلوپونتی و آموزش مونتهسوری با تأکید بر مسئولیتپذیری اجتماعی در کودکان میپردازد. هدف از این مطالعه، تحلیل و مقایسه دو نظریه در خصوص چگونگی تأثیر تجربیات حسی و تعاملات بدنی بر تربیت اجتماعی و مسئولیتپذیری است. این تحقیق از روش توصیفی - تحلیلی با رویکرد تطبیقی بهره میبرد تا ارتباط بین نظریههای مذکور را در زمینه مسئولیتپذیری اجتماعی بررسی کند. پژوهش بر اساس نمونهگیری هدفمند از منابع معتبر کتابخانهای و مقالات علمی مرتبط با موضوع انتخاب شد. دادههای پژوهش از طریق تحلیل محتوای کیفی جمعآوری و از متون و منابع مرتبط با نظریات مرلوپونتی و مونتهسوری تحلیل شدهاند. یافتههای این مطالعه نشان میدهد که هر دو نظریه بر اهمیت تعاملات حسی و بدنی در تربیت اجتماعی و توسعه مسئولیتپذیری کودکان تأکید دارند. مرلوپونتی بر نقش تجربههای بدنی در شکلگیری اخلاق و مسئولیتپذیری تأکید دارد، درحالیکه مونتهسوری از طریق محیطهای آموزشی و فعالیتهای عملی به پرورش استقلال و مسئولیتپذیری میپردازد. ترکیب این دو نظریه در طراحی برنامههای آموزشی میتواند به تربیت اجتماعی جامعتری برای کودکان کمک کند. برای اجرای موفق این رویکردها، توجه به تفاوتهای فردی کودکان و ایجاد محیطهای یادگیری مناسب در مراکز آموزشی ضروری است.
دانلودها
دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2025 Hojjat Navvab (Author); Vahid Fallah; Seyedeh Esmat Rasouli (Author)
این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.
